Calificación promedio de estudiantes que se retiran es 6,7... El 'reinicio de calificaciones' entre estudiantes de alto rendimiento es un mito
Solo el 1% de estudiantes obtiene calificación máxima en todas las materias... El sistema de 5 grados mantiene poder diferenciador en estudiantes destacados
Universidad de Seúl y Universidad de Corea también considerarán historial académico en admisión 2028... 'Deben reflexionar cuidadosamente sobre el retiro'
![Estudiantes de preparatoria se alistan para realizar la prueba de aptitud de septiembre del año académico 2027. [Foto=Noticias Unidas]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/23/20260923094126215518.jpg)
La calificación promedio real de los estudiantes que se retiraron correspondió a la categoría media-baja, mientras que las universidades principales planean reflejar significativamente el historial académico incluso en la admisión por prueba estandarizada a partir del año académico 2028, lo que convertiría la estrategia de "reinicio de calificaciones" mediante retiro en una decisión potencialmente contraproducente.
Según el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Etoos del 23 de septiembre, el incremento de retiros escolares en estudiantes de primer año de preparatoria de escuelas generales que superó los 10 mil es una tendencia que venía desarrollándose mucho antes de la implementación del sistema de 5 grados, y no debe considerarse como un fenómeno de deserción especial durante el primer año de implementación de dicho sistema. Se identificó que las razones del retiro de los estudiantes siguen siendo diversas, incluyendo dificultades en relaciones interpersonales, problemas emocionales, estudios en el extranjero y problemas de salud, consistente con patrones previos.
En particular, la narrativa de que "estudiantes de alto rendimiento que obtenían calificación máxima se retiran masivamente para reiniciar sus calificaciones" contradice directamente los datos estadísticos. Si se convierte la calificación promedio de estudiantes que se retiraron en el año académico 2025 al sistema anterior de 9 grados, el resultado es 6,7, lo cual corresponde claramente a la categoría media-baja, cifra incluso inferior al promedio de retiros de los dos años anteriores (6,2 a 6,3 grados). Esto indica que la proporción de retiros entre estudiantes con calificaciones bajas se ha ampliado.
La proporción de estudiantes con calificación máxima que se retiraron aumentó solo 0,68 puntos porcentuales (52 estudiantes) en comparación con el año anterior, pero en comparación con hace dos años, incluso disminuyó 0,35 puntos porcentuales (12 estudiantes), lo que indica que no hay una tendencia de aumento claro. El volumen de reingreso escolar tras retiro buscando "lavar" las calificaciones se mantiene en niveles similares a años anteriores, y las razones del reingreso son principalmente enfermedades y circunstancias familiares.
La afirmación de que la reducción del número de grados a 5 ha eliminado el poder diferenciador también es incorrecta. Incluso bajo el sistema de 5 grados, solo una minoría extremadamente pequeña de estudiantes obtiene calificación máxima en todas las materias. La proporción de estudiantes con calificación máxima en todas las materias, que fue del 1,76% en el primer semestre, cae abruptamente a 1,08% al acumularse hasta el segundo semestre. Esto significa que mantener calificaciones máximas en todas las materias se vuelve significativamente más difícil conforme avanza el año académico.
Además, el sistema de 5 grados ha aumentado significativamente el número de materias en las que se asignan clasificaciones por desempeño relativo en comparación con el sistema anterior de 9 grados. Considerando que el número de materias evaluadas se ha expandido, se estima que el número de estudiantes que mantienen calificación máxima en todas las materias durante tres años consecutivos sería inferior incluso a la cuota de admisión de facultades de medicina, lo que demuestra que el poder diferenciador en el segmento de más alto rendimiento sigue siendo robusto.
Más aún, la estrategia de retiro para concentrarse únicamente en la Prueba de Aptitud Universitaria podría convertirse en un error costoso a partir de la admisión del año académico 2028. El número de programas de selección basados únicamente en resultados de la Prueba de Aptitud Universitaria está disminuyendo, y un número creciente de universidades principales está introduciendo o aumentando la ponderación del historial académico incluso dentro de la admisión por prueba estandarizada.
Al examinar los planes de admisión por prueba estandarizada del año académico 2028 de seis universidades principales, la Universidad de Seúl aplica un 60% de la Prueba de Aptitud Universitaria y un 40% de evaluación de competencias académicas en la segunda fase de su programa general. Evalúa de manera integral los resultados del aprendizaje académico, el historial de medidas contra violencia escolar, características de comportamiento y opinión integral, así como asistencia. La Universidad de Corea, a su vez, en su programa de excelencia académica, utiliza un 80% de la Prueba de Aptitud Universitaria y un 20% del historial académico para determinar a los admitidos.
La Universidad de Yonsei aplica un 90% de Prueba de Aptitud Universitaria y un 10% de documentación (evaluación cualitativa del historial académico y asistencia) en su programa general, mientras que la Universidad de Hanyang también refleja un 90% de Prueba de Aptitud Universitaria y un 10% de evaluación integral del historial académico (cumplimiento del plan de estudios y logros académicos integrales). La Universidad de Sogang selecciona en su programa de equilibrio regional con un 80% de Prueba de Aptitud Universitaria, 10% de historial académico y 10% de asistencia.
Kim Byung-jin, director del Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Etoos, señaló que "las universidades están diseñando sus programas de selección moviéndose desde un enfoque que clasificaba a los estudiantes únicamente por calificaciones hacia uno que también considera la responsabilidad y la actitud en la vida escolar, lo cual es una señal clara de este cambio de dirección". Recomendó que "en lugar de decidir el retiro simplemente por el sistema de 5 grados, es importante verificar cómo refleja cada universidad objetivo el historial académico en la admisión por prueba estandarizada y prepararse gradualmente durante tres años".
* Este artículo ha sido traducido por IA.