Se celebra presentación de prensa y mesa redonda del documental 'El Creador de la Prueba de Acceso'... Planteamientos contundentes sobre la realidad distorsionada de la admisión universitaria
"¿Competencia para quién?"... Del primer director de la Junta de Evaluación Curricular de Corea, Park Do-soon, hasta los padres: críticas directas al sistema de admisión que se ha convertido en un 'monstruo'
Ante la introducción de preguntas de ensayo y debate, y discusiones sobre calificación por IA: "Hay que diseñar una estrategia de escape del examen" versus "Al final, es la trampa de la diferenciación" - posiciones enfrentadas
El director Baek Jin-woo: "La prueba de acceso es un espejo distorsionado de nuestra sociedad... hay que reflexionar sobre la filosofía educativa más allá de la estructura del sistema"
![El documental 'El Creador de la Prueba de Acceso', que examina más de 30 años de historia y sombras de la prueba de acceso, celebró una presentación de prensa y mesa redonda de periodistas el día 10. [Foto=Moving Moments Studio]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/11/10/20261110173751459780.jpg)
Esta declaración del profesor emérito Park Do-soon de la Universidad de Corea, quien trazó el esquema inicial de la Prueba de Acceso a la Universidad (Suneung) de 1994 y fue el primer director de la Junta de Evaluación Curricular de Corea, penetra con agudeza las fracturas de la enorme estructura que ha sustentado el sistema de admisión universitaria de Corea del Sur durante más de 30 años.
El documental “El Creador de la Prueba de Acceso”, que ilumina la historia y las sombras de más de 30 años de esta prueba, fue presentado públicamente el día 10 a través de una presentación de prensa y una mesa redonda con periodistas. La mesa redonda, celebrada antes del estreno cinematográfico del día 25, estuvo llena de voces apremiantes que esperaban que este trabajo abriera un ‘espacio de debate público’ sobre el discurso de admisión universitaria en nuestra sociedad, superando los parches temporales que se repiten en cada temporada de reforma educativa, y que hiciera sonar la campana de término de la competencia ciega por el acceso.
El documental “El Creador de la Prueba de Acceso” examina los orígenes de esta prueba, que fue introducida para escapar del memorismo de los antiguos exámenes de aptitud, medir habilidades de pensamiento superior centradas en pensamiento crítico y comprensión lectora, y devolver a las universidades su autonomía en la selección de estudiantes. Sin embargo, el trabajo rastrea críticamente cómo la forma original de examen de cualificación ha desaparecido, transformándose en una ‘única y enorme puerta de entrada’ que ordena a los estudiantes por puntos individuales, y en un ‘Frankenstein’ que genera cárteles de educación privada, en la realidad educativa actual.
La ‘trampa de la diferenciación’ oculta tras el nombre de ‘equidad’... testimonios crudos de padres y profesores
La mesa redonda de periodistas que siguió a la presentación contó con la presencia del director Baek Jin-woo, la profesora Min Se-jin del Departamento de Economía de la Universidad Dongguk, el profesor emérito Lee Jong-gak del Departamento de Educación de la Universidad de Kangwon, y Kang Sang-woo, padre de un estudiante de último año de secundaria, quienes mantuvieron un animado intercambio de preguntas y respuestas.Los participantes compartieron sus impresiones sobre la participación en el trabajo y sus experiencias vividas como padres y expertos en educación. Kang Sang-woo señaló: “Realicé la primera prueba de acceso de 1994 y ahora soy padre de un estudiante de último año. Cuando se introdujo la prueba de acceso inicialmente, era interesante porque se enfocaba en comprensión, pero no puedo entender por qué existen problemas de dificultad extremadamente alta en la versión actual que nuestros hijos toman. Si todo se decide por acertar o fallar una pregunta, profundamente me pregunto en qué se diferencia esto del antiguo examen de memorización”.
En respuesta, la profesora Min Se-jin, quien está cursando nuevamente la admisión universitaria de su segundo hijo tras la implementación completa del sistema de créditos de secundaria, observó la película y la realidad desde la perspectiva de una economista. La profesora Min señaló: “Aunque el número de nacimientos se ha reducido a la mitad en comparación con la generación de los años 90, con una tasa de ingreso a la universidad del 70%, el número de personas que realmente compiten por acceder a la universidad ha aumentado. En una situación donde las plazas en universidades de Seúl son extremadamente limitadas, todos claman por equidad, pero lo que la gente realmente llama equidad es en esencia ‘diferenciación’”. Agregó: “A medida que la técnica de educación privada se desarrolla a extremos, el examen queda atrapado en una trampa estructural donde debe volverse cada vez más difícil para diferenciar entre estudiantes de primer y segundo nivel”.
Calificación por IA e introducción de preguntas de ensayo y debate... ¿una ‘nueva alternativa’ u otro ‘parche sobre parche’?
![(De izquierda a derecha) Director Baek Jin-woo, profesor emérito Lee Jong-gak del Departamento de Educación de la Universidad de Kangwon, profesora Min Se-jin del Departamento de Economía de la Universidad Dongguk, Kang Sang-woo (padre de estudiante). [Foto=Moving Moments Studio]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/11/10/20261110174127630465.jpg)
La profesora Min Se-jin señaló: “Así como en el mercado laboral surgen academias para dominar las entrevistas por IA, incluso si se introduce el formato de ensayo y debate en la prueba de acceso y se asigna la calificación a la IA, la educación privada creará inmediatamente estrategias para explorar palabras clave específicas y algoritmos de calificación. Podría convertirse en un ciclo de persecución donde se crea otro ‘Frankenstein’”.
Por otro lado, el profesor emérito Lee Jong-gak instó a un cambio fundamental de marco en el problema. El profesor Lee argumentó: “Lo que la Comisión Nacional de Educación debe realmente considerar no es cómo cambiar el formato del examen, sino que debe haber una ‘estrategia de salida’ para cómo escapar del sistema de examen en sí mismo”.
El profesor continuó: “En la era de la IA, someter a los estudiantes a exámenes de conocimientos fijos es una pérdida para el país y una injusticia para estudiantes y padres. El Estado y las escuelas deben abandonar la mentalidad centrada en el proveedor que dice ‘hemos creado una buena educación, así que síganla’, y repensar completamente desde el punto de partida de la pregunta fundamental: ¿cuál es el beneficio práctico real que la educación pública puede proporcionar a estudiantes y padres, que son los beneficiarios finales de la educación?”.
“La prueba de acceso es un espejo que refleja nuestra sociedad”... Se espera crear un espacio de reflexión y debate público
Al final de la mesa redonda de periodistas, sobre el mensaje que la película desea transmitir a nuestra sociedad, el director Baek Jin-woo advirtió contra el ‘pancismo institucional’.El director Baek confesó: “Cuando planifiqué inicialmente el documental, pensé que si reorganizábamos la estructura institucional, los problemas se resolverían. Pero con cada ronda de investigación, me di cuenta de que el problema no reside en un grupo específico o en los burócratas, sino en los deseos de los miembros de nuestra sociedad y en la conciencia ciudadana”.
El director Baek agregó: “En el documental, incluso los diseñadores de la prueba de acceso, como el profesor Park Do-soon y el profesor Kim Young-chae, lamentan diciendo ‘la estructura que creamos no era así’. La prueba de acceso es, en última instancia, como un ‘espejo distorsionado’ que proyecta tal como es el deseo de la sociedad coreana”.
Finalmente, expresó: “El trabajo no puede presentar una única respuesta definitiva, pero espero que se convierta en una ocasión para que el público maduro mire este espejo y, a través de la reflexión y el debate, se pregunte a sí mismo ‘¿qué valores y actitudes estamos adoptando ahora hacia nuestros hijos?’”.
* Este artículo ha sido traducido por IA.