Reunión de prensa de la Asociación de Supervisores Educativos de Corea del Sur en la Cámara de Comunicación del Congreso el día 16… "El plan del gobierno supone un recorte real en el financiamiento educativo"
El presidente Jung Geun-sik: "La abolición del sistema de vinculación con impuestos nacionales mantenido durante 55 años… Se trata de una cuestión fundamental sobre si el Estado protegerá la autonomía educativa"
"Debe haber verificación exhaustiva del Congreso y consenso social desde una perspectiva de inversión futura, no de lógica financiera a corto plazo"
![Los 16 supervisores educativos de provincias y ciudades pertenecientes a la Asociación de Supervisores Educativos de Corea del Sur celebraron una rueda de prensa conjunta en la Cámara de Comunicación del Congreso el 16 de septiembre por la tarde para exigir una revisión completa y un examen exhaustivo por parte del Congreso de la propuesta de reforma de las transferencias fiscales para educación local. [Foto: Asociación de Supervisores Educativos de Corea del Sur]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/16/20260916161906457928.jpg)
Ante el intento del gobierno de modificar el sistema de cálculo de las "transferencias fiscales para educación local", el fundamento esencial del financiamiento de la educación primaria y secundaria mantenido durante 55 años, los supervisores educativos de todo el país se pronunciaron en contra ante el Congreso. Criticaron que el intento de reducir el presupuesto de educación pública usando la disminución del alumnado como pretexto constituye una administración de escritorio que ignora la realidad de las instituciones educativas, y que obstaculiza las crecientes necesidades educativas y las inversiones de futuro. Instaron al Congreso a realizar una verificación exhaustiva y a lograr un consenso social para evitar que el proyecto de ley sea aprobado de manera precipitada en medio del procesamiento de presupuestos.
Los 16 supervisores educativos de provincias y ciudades adscritos a la Asociación de Supervisores Educativos de Corea del Sur celebraron una rueda de prensa conjunta el 16 de septiembre por la tarde en la Cámara de Comunicación del Congreso, exigiendo un examen completo y una revisión exhaustiva por parte del Congreso de la "propuesta de reforma de las transferencias fiscales para educación local" presentada por el gobierno al Congreso el 3 del presente mes.
La propuesta de reforma del gobierno tiene como eje eliminar el sistema actual de "vinculación con impuestos nacionales (20,79%)" e implementar una nueva fórmula que refleje la tasa de crecimiento económico y los cambios en la población en edad escolar.
Jung Geun-sik, presidente de la Asociación (Supervisor Educativo de Seúl), caracterizó el cambio como "no es simplemente una modificación de fórmula, sino una cuestión fundamental sobre cómo el Estado garantizará los recursos educativos y cómo protegerá la autonomía educativa", subrayando la importancia de esta reforma.
El supervisor Jung rebatió la afirmación del gobierno sobre un "incremento de 7,2 billones de wones en transferencias", calificándola como una especie de ilusión estadística. Explicó: "En comparación con los montos realmente transferidos este año, el incremento es de 2,4 billones de wones, y si se refleja el vencimiento del impuesto de consumo sobre tabaco destinado a educación local, diversos fondos de compensación y la reducción de subsidios nacionales para educación media gratuita, el incremento neto real es de 225,9 mil millones de wones, lo que representa una tasa de aumento de apenas el 0,3%".
Por el contrario, se prevé que los aumentos naturales en los salarios del personal docente y los gastos esenciales derivados de políticas estatales como escuelas de horario extendido e integración de educación preescolar y cuidado infantil ascenderán a más de 3,14 billones de wones, lo que significa que las finanzas educativas enfrentarán una situación efectivamente negativa. Esta es una observación común entre todos los supervisores educativos.
Los supervisores señalaron que el mayor defecto de la propuesta del gobierno es su aplicación de una lógica económica simplista que equipara "disminución del alumnado" con "reducción del gasto educativo". Argumentaron que incluso con una menor cantidad de estudiantes, es necesario mantener continuamente instalaciones escolares y aulas en ciudades de nueva construcción con clases sobrecargadas y en zonas rurales con escuelas pequeñas.
En particular, los supervisores educativos enfatizaron sus preocupaciones sobre el envejecimiento de las instalaciones escolares de más de 40 años, la creciente asistencia a estudiantes de educación especial y estudiantes de familias de diversidad cultural, la garantía de competencias básicas en lectura y matemáticas, el apoyo a la salud mental de los estudiantes, y la adopción de libros de texto digitales con inteligencia artificial, entre otras crecientes demandas educativas nuevas.
Jung Geun-sik advirtió: "La nueva fórmula no contiene ningún mecanismo para ajustar recursos que reflejen salarios, costos operativos escolares y crecientes demandas educativas. Esa carga resultará en la contracción de actividades educativas y el ensanchamiento de las brechas educativas, afectando primero a los estudiantes que requieren mayor apoyo". Y agregó: "La disminución de estudiantes no debe ser una razón para reducir el financiamiento educativo, sino una oportunidad para proporcionar educación de mayor calidad y más cuidadosa a cada estudiante".
La Asociación transmitió al Congreso tres demandas enérgicas:
Primero, instó a una verificación exhaustiva del alcance de la reducción de recursos educativos en comparación con la ley actual y su impacto en la autonomía educativa. Pidió que se aclaren explícitamente los detalles del cálculo del monto base y la base objetiva para reflejar una reducción del 35% en la población en edad escolar, además de establecer mecanismos de ajuste para aumentar transferencias que puedan reflejar las crecientes demandas educativas.
Segundo, dado que esta reforma está entrelazada complejamente con fondos de respuesta futura, distribución de impuestos educativos y reformas de finanzas locales, la Asociación argumentó que no solo el Comité de Educación, sino también comisiones permanentes relacionadas como el Comité de Finanzas y Economía y el Comité de Administración y Seguridad deben abrir espacios de consulta conjunta para revisar la estructura financiera global.
Finalmente, la Asociación solicitó formalmente al Presidente del Congreso excluir el proyecto de ley de la designación como ley complementaria a la propuesta presupuestaria de ingresos. Esto busca prevenir que el proyecto de ley sea aprobado de manera precipitada sin revisión exhaustiva debido al calendario acelerado del procesamiento presupuestario.
Al concluir la rueda de prensa, el supervisor Jung expresó: "Para cambiar un sistema que ha sido la base del financiamiento educativo durante 55 años, debe haber pruebas suficientes de que el nuevo sistema puede garantizar la educación de los niños de manera más estable que ahora, y debe haber consenso social previo", reiterando su llamado al Congreso para que asuma su responsabilidad y presente alternativas.
* Este artículo ha sido traducido por IA.