Diputado Seo Beom-su (Poder Popular): "Si se aplica la fórmula revisada en 2027, habrá presupuesto no ejecutado de 1,4 billones de won en Seúl y 545.900 millones en Incheon"
Diputada Ko Min-jung (Partido Demócrata): "Comparado con lo confirmado en 2026, la asignación total de 2027 aumenta... debe destinarse a la expansión de personal esencial"
Superintendent An Min-seok de la Provincia de Gyeonggi: "Lamento el juego de números carente de filosofía del 20,79%"... Presidenta de la Comisión Kim Hee-jung: "No puede hacerse de forma apresurada"
Seúl y educación de Gyeonggi: "80% de gastos rígidos, crisis de parálisis en educación futura" vs Ministerio de Educación: "En discusión sobre eficiencia"
![La Comisión de Educación del Parlamento realiza una audiencia de control parlamentario de las oficinas de educación de Seúl, la Provincia de Gyeonggi e Incheon en el Parlamento ubicado en Yeouido, Seúl, el 14 de octubre. [Foto: captura de pantalla del sistema de transmisión de proyectos de ley del Parlamento]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/10/14/20261014131409905718.png)
"Crisis de emisión de bonos por reducción de billones de won" vs "Primero debe controlarse la ejecución deficiente y la gestión ineficiente"
El diputado Seo Beom-su del Poder Popular enfatizó el enorme déficit fiscal que enfrentarían las oficinas de educación de la región metropolitana si se aplicara la fórmula de reforma del Ministerio de Educación. El diputado Seo señaló: "Según el estándar de 2027, la reducción sería de 2,7 billones de won en Seúl, 7,4 billones en la Provincia de Gyeonggi e 1,6 billones en Incheon, y de acuerdo con la cantidad de distribución anticipada notificada por el Ministerio de Educación, se calcula que habría presupuesto no ejecutado de 1,4 billones en Seúl, 545.900 millones en Incheon y 0,3 billones en Gyeonggi". Agregó: "Si se deducen los gastos permanentes como sueldos e inscripciones escolares, inevitablemente se reducirá el presupuesto de proyectos destinado a los estudiantes".
En respuesta, el Superintendent de Educación de Seúl Chung Geun-shik expresó: "Aunque hemos elaborado el presupuesto del próximo año ahorrando tres veces, la situación es insuficiente incluso después de invertir tanto el fondo de estabilización financiera como el fondo de mejora del entorno educativo". Añadió: "Aunque no sea este año, al próximo año nos veremos obligados a emitir bonos locales asumiendo deuda negativa".
En contraste, la diputada Park Beom-gae del Partido Demócrata cuestionó la insuficiente movilización de recursos propios de las oficinas de educación y los presupuestos no utilizados. La diputada Park señaló: "Los gobiernos locales están utilizando solo el 71% de lo que reciben en transferencias obligatorias en Daegu y el 88,8% en Seúl", y cuestionó: "¿Cómo pueden culpar solo a la reforma de asignaciones si ni siquiera están utilizando correctamente los recursos disponibles?". Además, cuestionó la estructura que continúa generando presupuestos no utilizados significativos a pesar de que la tasa de ejecución deficiente de la Oficina de Educación de Seúl ha disminuido de 12,8% a 1,9%. Ante esto, el Superintendent Chung aclaró: "Las transferencias obligatorias se cierren dentro de tres años y se reflejan en el presupuesto, y los grandes presupuestos no utilizados en el pasado se debieron a circunstancias especiales como la asignación presupuestaria para proyectos Green Smart causada por el aumento explosivo de ingresos fiscales en 2022".
"Distorsión en gastos de operación escolar... Presupuesto para bienestar estudiantil e infraestructura reducido a la mitad"
La diputada Lee In-sun del Poder Popular identificó la estructura de gastos distorsionada en las escuelas que subyace en la controversia sobre la reducción de asignaciones. La diputada Lee explicó: "Mientras se ha incrementado explosivamente la ejecución de gastos rígidos como sueldos, los gastos de mantenimiento de instalaciones directamente vinculados a la seguridad estudiantil han disminuido un 36%, y la compra de equipamiento ha disminuido un 34%". Continuó: "Aunque la población estudiantil ha disminuido un 8,1%, el gasto en compra de libros de texto ha aumentado un 82% (98% per cápita), y las tarifas de servicios públicos también han aumentado un 44,6%", solicitando eliminar programas de distribución de efectivo clientelista y normalizar los gastos operacionales básicos de las escuelas.
En respuesta, el Director de la Oficina de Planificación y Coordinación del Ministerio de Educación Seol Se-hun respondió: "Estamos en discusiones sobre reforma institucional para mejorar la eficiencia de la asignación de recursos de educación local". El Superintendent de Educación de Seúl Chung Geun-shik reconoció: "Los gastos rígidos de la Oficina de Educación de Seúl alcanzan el 80%, lo que genera una grave preocupación por la reducción de la brecha educativa, la educación digital y futura, y el deterioro del entorno de seguridad escolar".
"Audiencia fantasma sobre ingresos fiscales de semiconductores aún no realizados... Fondo de respuesta futura debe destinarse a expansión de personal esencial"
La diputada Ko Min-jung del Partido Demócrata identificó las falacias lógicas en los argumentos de los superintendentes educativos sobre "reducción presupuestaria". La diputada Ko señaló: "Los argumentos de reducción de 900 mil millones en Chungcheong del Norte y 2,5 billones en Seúl son una ilusión óptica basada en ingresos fiscales excedentes de un auge de semiconductores que aún no se ha materializado". Agregó: "Si se compara con el presupuesto confirmado del año anterior (2026), la asignación programada para 2027 reflejará la tasa de crecimiento ordinaria, resultando en un aumento en todas las regiones".
La diputada Ko declaró: "Argumentar que ha habido reducción basándose en dinero que aún no existe constituye simplemente una 'audiencia fantasma'". Afirmó: "Excluyendo el aumento natural de sueldos (aproximadamente 1,6 billones de won), los recursos restantes y el 'Fondo de Respuesta Futura' deben destinarse prioritariamente a cubrir el 100% de personal esencial legalmente mandatado, incluyendo docentes especialistas, bibliotecarios, consejeros psicológicos con vacantes sin cubrir, así como trabajadores de cocina de comedores escolares, cuya contratación se ha vuelto urgente con las reformas legales recientes".
En respuesta, Yoon So-young, Directora de la Oficina de Planificación y Coordinación de la Provincia de Gyeonggi, declaró: "El monto total de financiamiento educativo debe aumentar continuamente para responder a la demanda de educación futura y seguridad". Agregó: "Si el Fondo de Respuesta Futura se utiliza según lo señaló la diputada Ko, planificamos invertir confirmadamente en el refuerzo de personal bibliotecario y de consejería, instructores de deportes, trabajadores de cocina, así como en educación de comprensión lectora (READ) y mejora del entorno de instalaciones escolares obsoletas".
Superintendent An Min-seok de Gyeonggi: "Juego de números carente de filosofía del 20,79%"... Presidenta Kim Hee-jung de la Comisión: "No puede hacerse de forma apresurada"
El Superintendent An Min-seok de la Provincia de Gyeonggi, quien previamente presidió la Comisión de Educación del Parlamento, criticó fuertemente el enfoque de implementación de la propuesta de reforma del Gobierno y la ausencia de filosofía educativa.
En respuesta a la consulta de la Presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento Kim Hee-jung, el Superintendent An señaló: "El 10 de septiembre pasado me reuní con los líderes de ambas bancadas parlamentarias y transmití las preocupaciones del sector educativo sobre la propuesta de reforma de asignaciones". Continuó: "No solo el proceso de debate público previo fue muy insuficiente, sino que es profundamente lamentable que, omitiendo la discusión sobre filosofía educativa nacional acorde con la era de la IA, nos encontremos en una realidad donde ambas bancadas se enfrentan como trenes que viajan en direcciones opuestas, observando solo el número 'tasa de vinculación con impuestos internos del 20,79%'".
La Presidenta Kim Hee-jung declaró: "Tanto el Parlamento como las oficinas de educación comparten la percepción del problema de que un asunto tan trascendental que altera el marco general de la educación no debe procesarse de forma apresurada", instando a una comunicación suficiente con el sector educativo.
* Este artículo ha sido traducido por IA.