Resultados PISA 2025 de evaluación de logros académicos internacionales de la OCDE...Corea del Sur supera promedio OCDE en ciencias, matemáticas y lectura
Puntuaciones de lectura caen 14 puntos respecto a 2022...proporción de estudiantes de nivel inferior aumenta significativamente en todos los campos
Asociación de Maestros: Gobierno debe intervenir para reducir bajo rendimiento y desigualdad académica...expansión de maestros especializados en habilidades básicas es necesaria
![Estudiantes preparándose para la evaluación de logros académicos de educación unificada a nivel nacional. [Foto=Agencia de Noticias Yonhapnews]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/08/20260908170253142255.jpg)
Aunque Corea del Sur mantuvo su posición de liderazgo en la "Evaluación Internacional de Logros Académicos (PISA)" dirigida a estudiantes de 15 años en todo el mundo, un análisis más profundo revela señales preocupantes de "bajo rendimiento académico". Esto se debe a una caída significativa en las puntuaciones de lectura en comparación con la evaluación anterior y a un aumento acelerado de estudiantes con desempeño inferior al nivel básico en todas las áreas de ciencias, matemáticas y lectura.
Los educadores advierten que el país no debe conformarse con un simple ranking nacional, sino que requiere urgentemente inversión financiera y apoyo personalizado a nivel estatal para reducir la creciente brecha de rendimiento académico y mejorar las habilidades académicas básicas.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) anunció oficialmente el 8 de septiembre los resultados de la "Evaluación Internacional de Logros Académicos (PISA) 2025", realizada con aproximadamente 760,000 estudiantes de 15 años de 91 países. Los estudiantes coreanos superaron ampliamente el promedio de la OCDE en todas las áreas de ciencias, matemáticas y lectura, registrando resultados en el rango superior: posiciones 1-3 en ciencias, 1-9 en lectura y 1-2 en matemáticas entre los 38 países miembros de la OCDE.
En particular, en el área "Aprendizaje en el mundo digital (competencia en resolución de problemas informáticos)", un campo innovador introducido por primera vez en esta evaluación, Corea del Sur ocupó el segundo a quinto lugar entre los países de la OCDE, demostrando la excelencia en competencias digitales.
![[Fuente=Ministerio de Educación]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/08/20260908170419294168.jpg)
Aunque los resultados lucen impresionantes en la superficie, una comparación con la evaluación anterior de PISA 2022 revela una clara tendencia de bajo rendimiento académico. En medio de una caída general en las puntuaciones promedio entre los países miembros de la OCDE, Corea del Sur no fue la excepción. En comparación con la evaluación anterior, la puntuación promedio cayó 2 puntos en ciencias (528→526), 5 puntos en matemáticas (527→522), y especialmente en lectura se desplomó 14 puntos (515→501).
Lo más preocupante es la distribución por nivel de logro. En todas las áreas, se ha intensificado el fenómeno de "polarización del rendimiento académico", con menos estudiantes de nivel superior y un aumento significativo de estudiantes de nivel inferior.
En el área de lectura, los estudiantes de nivel de logro superior (nivel 5 o superior) disminuyeron del 13,3% al 10,3%, mientras que los estudiantes de nivel de logro inferior (nivel 1 o inferior) aumentaron aceleradamente del 14,7% al 17,8%. En ciencias, el nivel superior también disminuyó (15,7%→14,6%) mientras que el nivel inferior aumentó (13,7%→14,2%). En matemáticas, ambos rangos aumentaron (superior: 22,9%→23,2%; inferior: 16,2%→18,6%), pero el incremento en el nivel inferior fue mayor, demostrando una expansión clara de la brecha de logros entre estudiantes.
![[Fuente=Ministerio de Educación]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/08/20260908170511407624.jpg)
El Ministerio de Educación evaluó positivamente los resultados de esta evaluación, afirmando: "El impacto que los antecedentes económicos, sociales y culturales de los estudiantes coreanos tienen en el desempeño en ciencias (7,7%) es menor que el promedio de la OCDE (11,6%), demostrando mayor equidad en la educación". El indicador de "inclusividad", que mide la proporción de estudiantes que logran altos desempeños independientemente de su entorno familiar, alcanzó el 80,1%, superando ampliamente el promedio de la OCDE del 65%.
Sin embargo, respecto al aumento de estudiantes con nivel de logro inferior y la caída acelerada en lectura, el Ministerio señaló: "Es necesario explorar medidas de apoyo para que los estudiantes desarrollen suficientemente sus competencias en lectura y matemáticas. Se fortalecerá la educación en lectura vinculada con las lecciones y se continuará apoyando clases centradas en la indagación y resolución de problemas".
El sector educativo ha hecho un llamado a medidas más fundamentales. La Federación de Maestros de Corea (FMC) señaló: "Los altos niveles de inclusividad y equidad son el resultado del esfuerzo dedicado de escuelas y docentes, que han proporcionado cierto amortiguamiento de las desigualdades familiares a pesar de las circunstancias difíciles".
Sin embargo, la FMC advirtió: "No debemos conformarnos con simplemente 'mantener una posición superior' ni ser optimistas sobre la situación académica" e instó a "no subestimar las señales de bajo rendimiento académico, como el aumento en la proporción de estudiantes de escuela secundaria que no cumplen con habilidades académicas básicas en matemáticas según evaluaciones nacionales". En particular, expresó preocupación por la creciente brecha de logros entre estudiantes dentro de la misma escuela, especialmente en el área de ciencias.
La FMC enfatizó: "Debe establecerse un sistema estatal de diagnóstico y apoyo detallado para detectar tempranamente a estudiantes con habilidades académicas insuficientes y proporcionarles apoyo oportuno. Los tamaños de clase deben reducirse para que los maestros puedan monitorear cuidadosamente a cada estudiante individual, y debe expandirse el número de maestros especializados en habilidades académicas básicas".
* Este artículo ha sido traducido por IA.